jueves, 28 de febrero de 2013


REFLEXIÓN SEMANAL  (25/02/2013 - 1/03/2013)

En esta semana hemos tratado menos teoría ya que, no tuvimos un día clase, debido a problemas técnicos, aunque si que se repaso un poquito los recursos impresos, como el libro de texto, la prensa y el cómic. Todos estos, la imprenta en general fue una gran revolución y un gran desarrollo, un paso a evolucionar y hacer que las cosas, los escritos, puedan perdurar en el tiempo.
Este día hicimos por grupo de tres o cuatro personas un titular de prensa, este lo debíamos presentar de tres formas diferentes, desde tres puntos de vista, dándonos cuenta las versiones, los enfoques, la visión que se le puede dar a un titular desde diferentes formas de expresarlo, ya que dependiendo de la manera que lo enfoques y como lo expreses, estas dejando ver el punto de vista, las ideas ideológicas lo que quieres que se trasmita a los receptores.
Imagen por PetLvr con licencia "Creative Commons"


En la otra sesión de clase, volvimos a repasar los recursos impresos deteniéndonos más en el cómic un recurso que se ha perdido y que actualmente poca gente lo utiliza. De lo que me he podido dar cuenta es que en el ámbito educativo tanto el cómic como otro tipo de material impreso (prensa) es muy efectivo y útil como recurso para el aula, ya que lo puedes tratar de múltiples maneras, con la finalidad que quieras, además es material tangible, real, que creo que es algo necesario, motivador y educativo para los niños/as de infantil. Digamos que es otra manera de presentar un cuento, por lo que tiene su trasfondo, su moraleja su mensaje a trasmitir no simplemente dibujos atractivos y coloridos que cuentan una historia.
Lo que me pareció muy interesante fue el tema de los recursos audiovisuales, por una parte, porque al igual que con los recursos impresos, los recursos audiovisuales han evolucionado tanto que se ve un claro avance de lo de antes y de lo de ahora y también, porque es los recursos audiovisuales es el mundo de ahora, la sociedad avanza y evoluciona, hasta tal punto que hoy en día todo gira en torno a la tecnología y pienso que la educación debe incorporar cada vez más este tipo de recursos y que los niños/as no solo tomen la tecnología como ocio y juego en casa (videoconsolas, ordenador, etc), sino que ellos toquen y vean que se también pueden trabajar con ella, que se pueden hacer infinitud de cosas, que pueden aprender mediante ellas. Es importante saber que con los recursos audiovisuales como el vídeo, podcast, televisión etc, dependiendo de la utilización que hagas con ellos y con que finalidad, pueden ser realmente instrumentos de evaluación, instrumentos motivadores, instrumentos de conocimiento, etc, importantes para el desarrollo del aprendizaje del niño. 
Imagen de Reid,  de flickr con licencia "Crative Commons"

Una cosa que comparto y que parece bastante clara, es que cualquier recurso se puede utilizar desde diversos enfoques sea  educativo o no y que los recursos no son malos ni perjudiciales, la culpa o la responsabilidad está en el que lo utiliza, en los objetivos que quieres conseguir, la finalidad, etc, no el recurso en sí.
Por último, apuntar que soy consciente del mundo en el que estamos, en la evolución a mejor en cuanto a los recursos, pero si tengo que decir, que echo de menos esas cintas de vídeo, las cintas de música, esa época que todavía no estaba impregnada por la tecnología en su total desarrollo, donde se jugaba, se veían películas de otro forma, los dibujos más emotivos, etc.


Imagen por Miki Yoshihito (Frickr), con licencia "Creative Commons"

lunes, 25 de febrero de 2013

Reflexión semanal

REFLEXIÓN SEMANAL  (18/02/2013 - 22/02/2013)


En esta semana he aprendido conocimientos muy enriquecedores para mi y para mi como futura docente ya que he adquirido conocimiento nuevos acerca de las tecnologías  no solo esta semana sino las clases que llevamos hasta ahora, he podido darme cuenta que no manejaba tan bien o que no sabia tanto acerca de las TIC, de manejar el ordenador, programas, etc. 
Por tanto, pienso que todos estos conocimientos son eficaces respecto al ámbito de la educación ya que la sociedad va cambiando a pasos agigantados y la escuela debe acompañarla, evolucionando y actualizándose no solo con recursos materiales, sino recursos didácticos, metodologías, labor del profesorado, etc.

En cuanto a las clases que se han impartido esta semana, se trataron en primer lugar las ventajas y desventajas de los libros de texto, lo cual me ha parecido muy interesante, ya que es bueno saber como futuras docentes que vamos a ser, que tipo de recursos, metodologías y materiales es mejor llevar a cabo, dependiendo de nuestra labor e implicación docente, debido a que depende del profesorado, de la creatividad, innovación e implicación en la enseñanza, en como trasmitir y hacer llegar esos conocimientos y la manera de llevarlos a cabo. Yo, desde mi poca experiencia, en estas dos prácticas he podido ver como se trabaja con libro de texto y por proyectos y establecer una gran diferencia entre ambas. Estas características de ambas manera de trabajar en el aula, las he reflejado y las hemos mostrado todos en el debate que hicimos acerca de las ventajas y desventajas del libro de texto, como por ejemplo, la que para mi es la más notable, es la comodidad, planificación, estructura y cantidad de recursos didácticos y materiales que lleva a cabo un libro de texto y por consiguiente, lleva menos dedicación, implicación y elaboración docente.
Mi conclusión y reflexión acerca de este debate, es que en mi opinión se debería llevar a cabo una metodología mixta, es decir, llevando a cabo un libro de texto pero también temas trasversales, proyectos, usos de otros recursos, no solo apoyarse en fichas y más fichas. Creo y en medida de lo que he podido observar es que un libro de texto, plantea al docente más comodidad y ahorro de tiempo como ya he comentado anteriormente, pero también implica un aprendizaje muy planificado, con varias unidades didácticas, las cuales tienes que hacer y acabar y que realmente en muchas ocasiones no te deja tiempo a salirte de esa rutina y plantear otras alternativas, porque el libro debe ser acabado. por lo cual, si se planteará una metodología mixta, donde el libro no implique tantas directrices ni para el docente ni para el niño.

En segundo lugar, la semana acabo con la clase donde se trató el tema del "software libre" el cual debe cumplir las cuatro libertades (libertad 0, 1, 2 y 3)  para considerarse libre. 

Tratamos y aprendimos cuando los contenidos tienen licencia libre, el cual se ve clarificado por el programa "Creative  Commons". Este nos indica si lo que vemos esta autorizado bajo la licencia de "Creative Commons", indicando así, que dependiendo del tipo de licencia que haya elegido el autor, tenemos total libertad para utilizar, hacer uso, modificar, cualquier recurso, fotografía, vídeo,etc que queramos utilizar.

Yo, no tenia ni idea de la existencia de estos contenidos y creo que ahora que lo se, es bastante importante ya que todo eso nos permite compartir cosas con los demás y hacer visible nuestros pensamientos, trabajos, opiniones, etc. Por tanto, en el ámbito educativos me parece genial, ya que nos permite conocer y utilizar cosas de otros profesionales dentro del ámbito educativo, aprendiendo, viendo otras maneras de trabajar, otros puntos de vista, ir enriqueciendo nuestra labor educativa.

domingo, 17 de febrero de 2013

Aplicación  del modelo TPACK.

En la guía docente de la asignatura "CONTEXTOS EDUCATIVOS EN EDUCACIÓN INFANTIL".





Como se puede observar en la imagen y como he querido expresar, no hay ninguna  interrelación entre los conocimientos (disciplinar, pedagógico y tecnológico), por lo cual no podemos encontrarnos ante un modelo TPACK, ya que este se dará cuando estos conocimientos se fusionan por partes iguales, es decir, que se tenga un conocimiento notable ante los conocimientos o áreas a impartir, un conocimiento sobre como hacer llegar esos conocimientos y por último tener un conocimiento tecnológico, uso de las (TIC). Por lo tanto, como se puede ver en la imagen y lo que refleja la guía docente de esta asignatura, lo que más se trabaja es mucho conocimiento disciplinar y a menor medida el conocimiento pedagógico y a lo menos que se le hace alusión es al conocimiento tecnológico.

En la guía docente de la asignatura " DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS".





En esta imagen podemos observar que hay mayor equilibrio entre el conocimiento disciplinar y pedagógico, pero destaca el conocimiento tecnológico el cual, apenas se da. Por lo tanto, en esta asignatura tampoco vemos un modelo TPACK, porque no hay una interrelación entre estos tres conocimientos, ya que se nota la diferencia de uno a otro, mostrando así lo que se da, lo que quieren que aprendamos y como.

martes, 5 de febrero de 2013


El bloque que me ha tocado es el bloque 2, en el que se encuentran las siguientes palabras:
-          - Indignación
-         -  Aprendizaje
-         -  Éxito
-          - Tecnología
A continuación muestro las imágenes que creo que expresan cada una de estas palabras.


INDIGNACIÓN



                        
APRENDIZAJE





                                   

ÉXITO




            
TECNOLOGÍA


REFLEXIÓN:  Después de ver lo que cada uno de mis compañeras a puesto, respecto a mi mismo bloque y los demás, realmente ves y te das cuenta que cada persona interpretamos, pensamos y expresamos de manera diferente y por tanto, desde un mismo concepto se abren muchas visiones diferentes.
de tal manera que como docentes y por tanto transmisores de conocimiento hacia otros individuos, debemos tener en cuenta a quién va dirigido lo que queremos enseñar, no solo basta con entenderlo o saber interpretarlo nosotros sino pensar en como se va a transmitir esa información y predecir cuál es la manera correcta para los individuos que en ese momento va dirigido.
También he podido ver que como dice la profesora estar estudiando para formarnos como futuras maestras condiciona a la hora de ver e interpretar las cosas y nos llevamos la información a nuestro terreno, a lo que sabemos, a lo que hemos puesto en práctica y lo que hemos visto.