Hola, vuelvo una vez más para mostrar mi Pechakucha, sobre mi paso por las TIC.

PECHAKUCHA

REFLEXIÓN SEMANAL  (6/05/2013 - 10/05/2013)

En esta última reflexión, me gustaría contaros que esta semana ha sido bastante efectiva para ir ampliando mi visión hacia las TIC y afianzar mi aprendizaje. En la primera sesión  volvimos a realizar el cuestionario, descodificando de nuevo otro código QR. Como en las otras ocasiones estas preguntan sirven para poner a prueba lo que vas aprendiendo y te ayudan a repasar. Esta vez las preguntas iban dirigidas a campus virtual, mobile learning, blog y competencia digital.

Una vez realizado el cuestionario y corregido, en resto de la clase lo dedicamos a repasar conceptos para el examen, resolver alguna pregunta del examen, preguntar las dudas, etc. Lo cual, fue bastante efectivo para resolver mis dudas y afianzar conceptos, ya que estoy perdida con tanta palabra que he aprendido, tantos conceptos algunos más difíciles que otros.

Pero en esta última reflexión cabe destacar, la última sesión, la cual fue dedicada a la charla de dos grandes profesionales de la Educación Infantil, Salome Recio y Olga Catasús.

Estas dos profesoras han llegado muy alto en su carrera profesional como docentes, porque han recibido premios, porque han sido valoradas por su actitud, innovación e involucración en su labor como docente a la hora de integrar las TIC en Educación Infantil. 

Para ellas todo este mundo de las TIC hace unos años también era novedoso, como avanzaba la tecnología y pensaron ya que la ley nos dice que tenemos que utilizarlas, vamos hacerlo pero de verdad. 

En primer lugar, escuchamos a Salomé Recio y me fue muy curioso cómo empezó su charla, diciéndonos que levante la mano quien no tiene móvil u ordenador o tablet, ipad… y nadie levantó mano, entonces dijo una frase que me gustó mucho: “todos vosotros vivís diariamente con el móvil, el ordenador y son necesarios para vosotros. Si vosotros necesitáis la tecnología, los niños también, ellos deben aprender y conocer que es lo que hay fuera a su alrededor, conocer el lenguaje por el que se mueve esta sociedad”.  

Imagen de 123RF "fotos libres de derecho"

Imagen de 123RF "fotos libres de derecho"

Y estoy de acuerdo con ella, porque los niños aunque sean pequeños y mucha gente piense y tenga la visión de que son pequeños, no saben, ya lo harán cuando sean mayores, NO es así, ellos pueden aprender y conocer, saber utilizarlas, divertirse con la tecnología.

Salomé se inició en este mundo porque le motivaba, pero ahora ya forman parte de su vida diaria en el aula y no puede vivir sin ellas. Y eso no quiere decir que por utilizar la tecnología elimine todo los demás, sino que esta supone un acople, un complemento al aprendizaje del niño, al proceso enseñanza – aprendizaje.

En la presentación de Salomé me llamo mucho la atención todos los ejemplos que puso, vídeos de cómo trabajaba en su clase y aunque ya Mª del Mar nos había hablado mucho de ella y de su forma de trabajar, me encantó ver como niños con tres años, pasaban la rutina en la pizarra digital, como jugaban en la pizarra digital, como escaneaban sus dibujos o sus trabajos manuales y los subían al blog, como trabajaban la grafomotricidad, la lecto-escritura, etc. Realmente es algo fascinante y para mí nuevo, porque en las tres prácticas que ido a un centro escolar nunca he tenido la suerte de poder ver como se trabaja con la pizarra digital, ni si siquiera tenían en el aula.

Ver todo lo que nos mostraba, los proyectos colaborativos con niños de otra aula e incluso con otro centro escolar, es impresionante. Pero claro yo reflexiono y pienso para tener en claro todo estos conceptos, manejar las herramientas, los recursos, como utilizarlos, como los quieres utilizar, fines, objetivos, proyectos… tienes que estar muy preparada, formarte e interesarte por esta nueva forma de enseñar y tener muchos años de experiencia como tienen ellas. Todo el mundo ¡si quieres puedes! Pero es verdad que aunque todavía nos falta mucha preparación y años, te sientes súper insegura e inculta en este mundo de las TIC aplicadas a la Educación Infantil, a la hora de trabajar con ellas, pero bueno espero que el tiempo, los conocimientos, la formación y la experiencia te quite esos miedos y esa inseguridad y llegue personalmente a poder hacer muchas cosas de las que he aprendido y que me quedan por aprender.

Imagen de Flick con licencia "Creative Commos"

Me gustaría apuntar una cosa que me ha llamado mucho la atención y es que Salomé haya incorporado los códigos QR en su clase. Esto me ha chocado bastante porque era un concepto que yo había aprendido apenas una semana y los niños de 5 años sabían lo que era y los descodificaban, ¡es impresionante!

Imagen del blog de Salomé Recio con licencia "Creative Commons"

 

Respecto a la charla de Olga Catasús, fue también muy interesante. Ella nos intento trasmitir al igual que Salomé  que todo es cuestión de una buena actitud hacia las TIC, de creer, confiar y tener seguridad en ella, porque sabemos sus ventajas, porque conocemos lo fácil y efectivo que es trabajar con ellas, buscando como objetivos: colaborar, compartir, crear, comunicar y reflexionar. Que las TIC nos sirven para compartir y vivir experiencias, para evaluar y ver que a veces los niños se sienten más seguros y cómodos que con un libro.

Imagen del blog de Olga Catasús con licencia "Creative Commos"

 

Pero a mí se me ocurre una pregunta… durante todo el curso llevamos escuchando infinitud de veces que las TIC son motivadoras para el alumnado pero son motivadoras a parte por la atracción y el interés que les despierta la cantidad de actividades y juegos que se pueden hacer con ellas, también porque es algo nuevo para ellos, tener por ejemplo una pizarra grande, en la que pueden tocar, manipular, dibujar solo con tocarla… pero... ¿Algún día dejaran de ser motivadoras las TIC?, El día que las TIC se vean como algo normal en el aula,  ¿El niño las vera de diferente manera?

 

Como conclusión decir que estas los grandes profesionales de la Educación son un ejemplo a seguir, son una ayuda y unas guías. Me ha encantado que estuvieran aquí y que nos hayan hablado de sus experiencias, de su vida diaria simplemente en un aula de infantil, mostrarnos vídeos y proyectos realizados por ambas, dándote ideas de la cantidad de cosas que se pueden trabajar, solo hace falta una buena actitud, conocimientos, interés  y motivación por lo que haces.

Me gustaría apuntar finalmente que gracias a esta asignatura he aprendido muchas cosas de provecho que espero que en un futuro cercano las pueda aplicar y poner en práctica y contar por este blog, como me ha sido….

REFLEXIÓN SEMANAL (29/04/2103 - 3/05/2013)

 

¡¡Hola!! Esta semana en clase hemos vuelto a realizar una actividad de “Mobile Learning” siguiendo los mismos pasos que en la sesión anterior, al descodificar el código QR, nos llevo automáticamente a realizar otro cuestionario, en esta sesión las preguntas iban dirigidas a los conceptos innovación pedagógica y tecnológica, sincrónico y asincrónico, software libre, etc. Como ya he dicho anteriormente, estas sesiones me parecen muy interesantes y me hacen comprobar lo que estoy aprendiendo, si lo he entendido bien, resuelvo dudas, etc. Por tanto, hemos ido adentrando más en el concepto de “Mobile Learning”, el que yo entiendo cómo aprender a través de la tecnología móvil (móviles, Ipod, tabletas, PDA…) cualquier dispositivo móvil que tenga conexión inalámbrica.

imagen de http://mobile-libraries.blogspot.com.es/ con licencia "Creative Commons"

También hemos conocido los conceptos y las diferencias entre videoconferencia y video-streaming.

La videoconferencia es bidireccional, asincrónica, en la que se establece intercambio de información en directo, para ello se precisa de una elaboración. Como por ejemplo: Skype, un programa que te permite hacer videoconferencias y contiene chat. Es una herramienta con muchas posibilidades a la hora de aplicarla en un aula, un servicio del que puedes aprender y trabajar de forma diferente.

Imagen de Flickr con licencia "Creative Commons"

 

En cambio el video- streaming también es un sistema multimedia y audiovisual pero asincrónico y unidireccional, ya que se trata de videos que se suben en red, la gente puede verlos de forma continuada y descargárselos pero no hay comunicación al instante. Como por ejemplo: Youtube, que nos permite subir, ver y descargar cualquier video que este en red.

Por ejemplo, yo y mis compañeras de grupo subimos todos los materiales que necesitábamos para nuestra Webquest a Youtube, como videos de los planetas, el cuento, la canción, eran videos realizados por nosotras mismas que lo subimos en red a través de Youtube.

 

Imagen de Flickr con licencia "Creative Commons"

 

 

En esta sesión también repasamos el concepto de PLE, un concepto para mi complejo,  que todavía no lo acabo de manejar mucho. Lo que sí me ha quedado claro que un PLE, es nuestro enfoque de aprendizaje, departamentos que muestran de donde y con que aprendemos.

Imagen de Flickr con licencia "Creative Commons"

 

Por último, vimos lo que era un “MOOC”, un concepto nuevo para mí. Yo sabía y conocía que existían cursos online pero no sabía que se denominaban de esta manera “MOOC” Massive Open Online Course, lo que quiere decir cursos online masivos abiertos. A estos cursos puede acceder cualquier persona que tenga un dispositivo con conexión a Internet. Me parece una alternativa bastante efectiva y flexible para dar oportunidad a toda la gente, ya que al no ser presenciales en persona, la gente que participe puede organizarse como quiera y llevar su curso en función a sus posibilidades, tiempo, etc. Pero eso sí no todos son fiable y buenos, tenemos que estar seguros donde nos metemos.

REFLEXIÓN SEMANAL (22/04/2103 - 26/04/2013)

Durante esta semana vamos acercándonos al final de la asignatura, adentrándonos en conceptos más complejos que me han sido difíciles de entender.

Hicimos una tipo de prueba llevada a cabo por una alumna de  máster de la Universidad de Murcia, relacionada con las TIC. Se trataba de descodificar un código QR, mediante una aplicación en el móvil, a través de BIDI o  una aplicación desde la página INTERLEARNING. Esto me parecido bastante interesante, yo desconocía que esos cuadraditos que parecen un código de barras se denominaran QR, sí que sabía que había aplicaciones para los móviles, desde las cuales tu le haces una foto a ese código y te directamente te lleva a la página web o sitio web que esconde ese código. En este caso una vez que nos bajamos la aplicación, en mi caso BIDI y escanear el código, me llevo a una página en la que debía contestar a cinco preguntas, tres de ellas iban dirigidas a la asignatura acerca de la web 2.0, Wiki, accesibilidad, usabilidad y las otras dos relacionadas con la aplicación y la actividad, es decir si nos ha parecido fácil utilizar Interlearning y si es útil hacer este tipo de actividad basada en la metodología denominada Mobile Learning.

En mi caso todas las preguntas las conteste correctamente y en mi opinión me parece una técnica, una actividad que sirve como repaso de lo que estamos dando en clase, como criterios para evaluarte lo que has aprendido, si sabes el concepto, da pie a surgirte dudas y poder resolverlas, etc. La verdad que me llamo mucho la atención que al instante de contestar a esas preguntas sobre la asignatura podíamos ver en un gráfico las respuestas, los porcentajes de aciertos, de fallos, creo que es realmente efectivo e interesante tanto para el alumnado como para el profesorado, viendo este como va nuestro aprendizaje, lo que hemos adquirido, resolver dudas, repasar conceptos, etc.

Imagen de Flickr con licencia "Creative Commons"

Me parece otra manera de aprender ya que no solo se trata de realizar preguntas como evaluación de la asignatura sino que el concepto Mobile Learning, es aprender en red, aprendizaje electrónico, dándonos cuenta que todo va más allá y cada vez más, teniendo muchísimas alternativas a la hora de enseñar y de que los alumnos aprendan de formas diferentes, autónomas, motivadoras y efectivas, no solo sobre actividades puntuales, sino aprender a distancia durante mucho tiempo, realizando cursos, másteres e incluso carreras universitarias sin necesidad de presencialidad en una aula.

Creo que es una vía para aprender de forma distinta, que se puede aplicar a cualquier nivel educativo, aunque en Infantil sea más difícil por la edad, pero hoy en día un niño de 4/5 años ya sabe manejar algo de un móvil o de un ordenador.

Después de esta actividad vimos el concepto de “PLE”. Sus siglas quieren decir (Personal Learning Environment) que en español es “Entorno personal de Aprendizaje”, es decir, la manera en la que cada individuo adquiere su conocimiento. Yo desconocía este concepto y me ha resultado complejo de entender. Por ejemplo yo aprendo a través de servicios como youtube, google; de páginas oficiales como la Universidad de Murcia, aprendo de las personas que sigo en Twitter, en facebook; aprendo gracias a herramientas como google sites, google drive, blogger, utilizo el blog….. Pasamos de tener la información en el aula virtual con multitud de archivos pdf a informarnos, a gestionar nuestro aprendizaje desde distintos sitios web, recursos, herramientas, personas. Por lo tanto, no podemos confundir campus virtual con PLE, ya que campus virtual es una plataforma en la que se trabaja de forma virtual, como Sakai, Moodle, WebCT (que es la que utilizaba yo cuando comencé mi carrera en la Universidad de Almería). Lo que quiero decir es que no todas las personas tienen porque tener una plataforma virtual pero sí todas las personas tenemos un PLE, porque durante toda nuestra vida estamos aprendiendo desde distintas fuentes y nunca paramos de hacerlo, desarrollándolo, abriéndolo y actualizándolo con los nuevos conocimientos que vamos adquiriendo, así durante toda nuestra vida. 

 REFLEXIÓN SEMANAL (15/04/2103 - 19/04/2013)

Esta semana en clase hemos visto los vídeos realizados por cada uno de los grupos, tratando y explicando diferentes conceptos, unos me han gustado muchisímo, otros menos, unos los he entendido mejor y otros no tanto, pero todos llevan un trabajo detrás, muy laborioso. Yo puedo hablar del trabajo que hemos realizado yo y mi grupo para hacer el gran vídeo de las “REDES SOCIALES”, para hacer este vídeo hemos tenido que dedicar bastante tiempo, utilizar el coco, sacar ideas, dibujar, hacer fotos, entrevistar, etc. Para obtener este resultado.

Aquí os dejo el enlace del video:

http://youtu.be/-h8JjiuZ_tg

Como he dicho nos ha costado bastante trabajo y dedicación sobre todo para la primera parte del vídeo que se trata de “Stop Motion”. Pero, a pesar de  todo estamos muy contestas con el resultado y ahora solo falta saber….. ¿Quién ganará?

En clase también tratamos de manera más específica el tema de las “REDES SOCIALES” un tema que creo que todo el mundo cree que lo sabe todo pero no es así. Yo personalmente estoy registrada en dos redes sociales: Facebook y tuenti, esta última es la que ya no utilizo nada desde que conocí facebook y me aficione a él. Como mucha gente la red social “Tuenti” la utilizaba cuando era más joven y ahora la que utilizo es “Facebook”, debo decir, que yo no he sido muy amante de Internet  de estar en contacto, de subir fotos, compartirlas, escribirle a la gente etc. Pero como todos al final caí ¡me hice facebook! Al principio me parecía muy difícil manejarlo pero como todo, al final vas aprendiendo y acaba gustándote.

Utilizar este tipo de redes sociales y muchas otras me parece fantástico y un gran avance en el mundo de la comunicación y la tecnología. Pero todo tienes sus ventajas y desventajas, para mí la gran desventaja de involucrarte en este mundo, es involucrarte demasiado, es decir, a veces me asusta como te puede llegar a absorber y  depender de una red social, se pierde la intimidad e incluso la comunicación directa con la persona en ciertos aspectos. Por tanto, yo personalmente me gustan las redes sociales y las utilizo diariamente pero no son vitales para mi vida, no soy la persona que dice, comenta todo lo que hace o donde esta o que piensa o sube fotos de todo, simplemente porque soy más reservada y no me gusta publicar ciertas cosas.

Pero también hay gente que hace todo lo contrario y eso no es malo, pero hay que ser conscientes, muy conscientes de lo que escribimos, lo que mostramos, lo que subimos porque hay a veces que se te olvida que estas en una red social, en la que todo el mundo, por mi privada que sea tu cuenta, algo pueden ver de ti y eso es peligroso.

Realmente creo que no le damos la importancia que deberíamos porque como decimos en nuestro vídeo, nunca sabes quién hay por las redes, quien hay detrás de la pantalla, cotilleando, haciéndote daño, sabiendo de ti, etc.

Imagen de Flickr con licencia "Creative Commons"

Respecto al nivel educativo es en 2010-2011 cuando los docentes aprenden y entienden que pueden utilizarlas en el aula para un fin, que sirven para algo, gracias a muchos de los aspectos positivos que les pueden aportar como profesionales de la educación, maneras de trabajar en clase, de aportar e explicar conocimientos, como por ejemplo:  sitios donde los alumnos pueden subir y compartir sus trabajos con sus compañeros y familiares, donde puedes encontrar recursos, opiniones y sugerencias de otros profesores como tú, lugares donde puedes comunicarte con los alumnos de una manera diferente, etc.

En infantil no se trabaja con redes sociales pero el docente si que puede utilizarlas para fines educativo.

Imagen con licencia "Creative Commons" Blog de Ricardo Zapata.

  REFLEXIÓN SEMANAL (8/04/2103 - 12/04/2013)

¡A LA VUELTA DE VACACIONES!

¡Web Quest --> otra manera de llegar de enseñar!

Para mí y según lo que hemos aprendido y visto en clase, una Web Quest es una estrategia didáctica guiada por parte del docente, donde al alumno se le propone una seria de actividades, tareas y juegos a través de Internet.

Estas actividades pueden ser presenciales o interactivas y realmente me parece una gran metodología, una gran forma de llevar conocimientos al aula, donde el protagonista es el alumno, este participa activamente, cooperativamente y pone en función sus cinco sentidos, actúa de manera autónoma, ayudado y guiado por parte del docente.

En mi opinión es una manera divertida, diferente y efectiva de trabajar con los niños/as de cualquier edad, en la que el niño utiliza estrategias para acceder y buscar información, con ello crea, investiga, participa y colabora.

Yo no conocía demasiado esta tipo de estrategia y por desgracia en mis tres prácticas en un colegio no he visto nada parecido, ni si quiera he visto las TIC en educación, por parto, es en esta asignatura donde estoy aprendiendo sobre cantidad de recursos y maneras diferentes de trabajar con los niños/as de infantil. Tengo que decir que al principio de conocer la Web Quest, me parecía y me sigue pareciendo un poco difícil ciertos aspectos al aplicarla a niños de infantil, quizás porque no he visto nunca como se defiende un niño de esas edades ante una actividad así, pero bueno creo que es un concepto que va a cambiar en cuanto tengamos realizada nuestra Web Quest y si algún día puedo ponerla en práctica para ver y vivir en persona los niños trabajando de esta manera.

La verdad que me asusta un poco todavía el no saber utilizar los programas y como va a ser, como la vamos a formar, pero bueno ya vamos teniendo ideas claras, tareas, el proceso y poco a poco me irá gustando más. Por eso estoy deseando hacerla y verla y ojala como ya he dicho algún día ponerla en práctica en una clase de infantil.

Aquí os dejo algunos ejemplos de Web Quest que me han gustado muchísimo y que ya conocemos.

          - https://sites.google.com/site/titalagotita/

Imagen de la Web Quest "Tita la gotita"

          - https://sites.google.com/a/xtec.cat/el-mon-dels-contes/

Imagen de la Web Quest "El món dels contes" en catalán,
 con licencia Creative Commons

         

  REFLEXIÓN SEMANAL (18/03/2103 - 22/03/2013)

¡Otra semana más aprendiendo conceptos sobre el mundo de las  “TIC”!

Conformo va avanzando la asignatura me siento más a gusto con ella y empiezo a entender y relacionar conceptos, antes muchas de las cosas me sonaban a chino y ahora poco a poco voy viendo claridad.

En esta semana he resuelto varias dudas que tenía respecto a la web 2.0 y 1.0, tenía confusión en ambos términos, ahora que nos hemos detenido otra vez en reforzar estos, sobre todo la web 2.0, definición, características, contradicciones y posibilidades educativas, me va quedando más claro. Al entenderla y conocer de que se trata me he dado cuenta los útiles que son, la gran posibilidad y variedad que tienes para trabajar con ellas cualquier cosa y la evolución que provoca en la educación, hace que cambien las temáticas, la manera de trabajar, las estrategias, cambio de roles, dándole muchos aspectos positivos a esta, ya que de lo que se trata es que la escuela evolucione al mismo tiempo que avanza la sociedad. Esta no se puede quedar atrás y seguir con los mismo recursos, herramientas, estrategias, materiales, que desde hace años, debe avanzar y ponerse paralela a nuestra sociedad, a la sociedad de hoy en día, la que podemos denominar sociedad de la información.

La escuela debe conseguir estar en la sociedad del conocimiento, donde se hace al alumno capaz de crear, pensar, imaginar… Aunque creo que esto no es sencillo, porque la sociedad, los tiempos evolucionan muy rápido y continuamente.

Un concepto que me ha parecido muy interesante conocer es el de “Brecha digital” la cual marca la distancia que hay entre los que son capaces de usar un ordenador y los que no. Me ha parecido interesante porque es algo que vives con las personas de tú alrededor  y contigo mismo, situándote en alguno de estos tres enfoques: hacia la infraestructura, hacia la capacitación y hacia los recursos.  Yo creo que me sitúo hacia la capacitación, siendo visitante digital, ya que uso el ordenador, se manejarme lo justo y lo necesario para mis estudios y aunque cada vez más me vaya acercando hacia los recursos, todavía me falta.

Otro de los conceptos que es importante saber es el de usabilidad y accesibilidad ya que, como futura docente y con pensamientos de introducir las TIC en el aprendizaje, es importante saber que lo que llevas al nivel educativo, lo que les muestras  a los niños/as con NEE deben ser usable y accesible, para favorecer su aprendizaje.

Imágen sacada de un blog "Tu aula PT" con licencia "Creative Commons"

Por último, mencionar el concepto de  “WEB QUEST”. De esto tratará una de las prácticas más importantes de la asignatura.  La verdad que este concepto y este formato no lo conocía, quizás es que lo que he estado trabajando antes con Web Quest, no era realmente una Web Quest. Al principio conocer todo lo que teníamos que hacer, con tanta información, tanto detalle, me agobio un poco, porque es un formato que no conozco y que de momento no sé cómo nos vamos apañar yo y mi grupo. Pero a pesar de eso, me parece una gran estrategia para trabajar en infantil, es divertida, motivadora, en la que el niño debe poner sus cinco sentidos, colaborar, compartir, trabajar cooperativamente, participar y aprender. Me parece algo innovador y bastante útil, aunque en algunos momentos pensé, mientras que veíamos ejemplos de Web Quest para infantil, que los niños/as de 5 años no iban a ser capaces de realizar ese trabajo, quizás fue por la confusión que tenía yo con todo lo que había que hacer, porque me parecía lioso hasta mí, pero sí que tengo esa visión,  aunque espero algún día poner en práctica una de ellas y darme cuenta de que no. Así también, destacar las herramientas como "google sites o weebly", que nos la conocía y que espero aclararme con ellas para realizar el trabajo.